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语文学科教师教学素质展示课活动总结   徐萍 2016.7
2016-07-06 10:33:39 来源: 作者: 【 】 浏览:240次 评论:0

在本学期教师教学素质展示课教研活动中,共有有13位语文老师参加。现将语文学科教研活动总结如下:

一、聚焦课堂比教学。

   1.参与面广,效果良好。

在本次教学素质展示课活动中,七、八两个年级的语文教师全部参加,每位出课教师都以饱满的热情投入,提前准备、积极备课,对教材进行了认真的钻研,对学习小组认真规划,没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦,展现在老师们面前的都是朴实的语文课。大多数语文教师都是采用语文主题学习形式,课外阅读材料准备充实合理。课堂上注意充分调动学生学习的积极性,注重培养学生学习习惯,提升学生学习能力,涌现出一批高质量的优质课。这次展示课活动是一次教学水平的检阅,既锻炼了教师队伍,又为年轻教师树立了标杆,我们不仅看到了良好的教研之风蔚然形成,而且涌现出一批业务骨干。由此,激励老师们热衷自己的职业,专研自己的业务,促进教学质量提高。

   2.教学基本功扎实,教学态度严谨

在本次教研活动中,讲课教师充分的展示了过硬的教学基本功,老教师教态稳健自如,青年教师激情饱满,教学用语简洁精炼,板书工整漂亮,内容条理清楚,教材挖掘到位。我们的老师在授课过程中还善于抓住字、词来讲授,强化基础知识的积累,这是值得我们深感欣慰的地方。有的教师在教学中技艺娴熟,教学风格娓娓道来,有如清泉从山谷中蜿蜒而来,令我们老师啧啧赞叹。特别是孙永臣、王爱文两位老教师,严谨、谦逊的教学态度,课堂教学一丝不苟,赢得大家的好评。参加本学年两课验收的韩海燕、孙玉琴、张文梅三位老师,把本次活动当做练兵的好机会,每个人都要求上了三节公开课,苦练基本功,力求课堂效果最完美,她们的课在验收时受到评委的一致好评。

   3.“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。李艳辉、张文梅、孙玉琴、郑颖等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

   4.新课堂教学模式稳步推进,效果明显。

   本次公开课活动中,所有教师都运用了新型的课堂教学模式,并有些大胆地创新和改革。韩海燕、李艳辉、张文梅、孙玉琴、郑颖注意突出课文主题,强化训练点,采用一课一得形式,教学重点突出。邓娜、田兴斌、鲁恩君、冯连国等老师注意寻找课内教材与课外教材的联结点、切入点,有效地实施主题学习。以课内带课外、以精读带略读,不断开阔学生视野。邓娜老师的《美丽的古诗词》—课:围绕训练点,能由浅入深的引出学习内容,采用分组学习方式,教学程序符合学生的认知规律;学生的语文素养得到充分的展示。柳淑兰、李秀梅老师,把课堂大胆的让给学生,老师只是幕后导演,学生真正成为课堂的主人。

   4.听评课强化素质,提升教师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合,以评促教,教学相长,本次教研活动非常注重听评课。全体语文教师积极参与,认真听课,不仅听课积极性高,评课时也是一针见血地进行指导和纠正,给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。大家虚心学习,取长补短教研气氛非常浓烈。授课前,全组教师集思广益互相帮助指导讲课教师备课,运用新型教学模式来设计课型。听课完毕后,语文教研组及时安排了互动式评课活动,全体老师畅所欲言,既肯定了执教老师亮点,又诚恳地提出了商榷之处,使得第二位授课教师在下节课堂上会发扬成绩克服不足,以此类推,后面上课教师的课就越来越完美,课上的越来越精彩,使听评课活动达到了预期效果

二、存在的问题

   1.教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。

   2.独特教学风格呈现不明显,丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的,导致课堂的同一性。如何展示个人魅力?

   3课堂上教师预设的不要太多,不要让学生的思维一直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中,对于课堂中学生碰撞出来的思维火化,教师要及时的把握住,并使之得以充分燃烧。

   总之,不论什么样的课,都始终把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂,每时每刻不忘为师者的责任,这是我们共同追寻目标。前路漫漫,我们当持之以恒,不断反思总结,不断求索进取。


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