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我们在路上
2016-07-04 09:43:51 来源: 作者: 【 】 浏览:278次 评论:0

——建平县第一中学政史地生组教改体会

李艳飞

记得我去年的教改体会是《我一直在路上》,对我自己十几年特别是最近几年的教学实践进行了总结,今天我发言的题目是《我们在路上》,用“感动”“改进”对我们一中政史地生组这个团队的教学改革实践进行总结。

先说感动

一、        感动于我们老师的强烈的责任心

这次教学活动时间之长是我们学校前所未有的,我们从318日开始,一直到623日结束,长达3个多月,在这个过程,我们每一个老师都克服了各种困难,不说父母生病住院的着急于心疼,不说孩子毕业后签约就业的纠结,不说对自己孩子教育的急切于茫然,也不说对自己职称评定无望与叹息,还有其他种种,每到周四和周五,我们都在认真的备课、讲课、听课、评课。记得期初师校来检查工作,要听我们每科一节课,我对那几位老师说,就算你们教学活动讲课了,他们说:“哪可不行,我们还没准备好呢!”他们认真的完成了学校布置的任务后,又投入了备课中去了。我为我们团队的每一位老师这种强烈的责任心而感动。

二、        感动于我们老师的强烈的上进心

我们政史地生组,年龄跨越大,最小的27岁,教龄4年,最大的51岁,教龄28年;学科多,政治、历史、地理、生物四科,分布的教学班面比较广,学科间的知识交叉性也比较多。全组经常性进行教育教学研究,研究学生,研究问题,互相学习,取长补短,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,特别可贵的是老教师能够放下架子,虚心向年轻教师请教,与时俱进,各学科集体备课,老师们积极研究探讨学科疑难问题,年轻同志虚心请教,老教师悉心指导,毫不保留,有问必答,互相学习,共同提高。我为我们团队的每一位老师这种强烈的上进心而感动。

三、        感动于我们这个团队对我工作的肯定

上学期的教学活动把我的课推出后,我心里是非常忐忑的,虽然师校和学校对我的工作给予了一定的肯定,但我更加关注的是我们团队对我“分组学导,先学后教,以学定教,当堂训练”的教学模式的态度。通过这次教学活动,我知道他们不仅是肯定了我的工作,而且在此基础上,根据本学科的特点,都摸索出了自己的教学思路和模式。这次教学活动,我们不仅上了新授课,还有讲评课,探究课和复习课,无论那一种课型我们都是认真集体备课,细心的准备学习提纲,精心的提炼学生讨论的问题,有时甚至为了一句过渡语都会争论得面红耳赤。授课教师虚心倾听,仔细揣摩,最后每一节课都有自己的特色和闪光点。我为我们这个团队对我工作的肯定而感动。谢谢你们!

四、        感动于我们学生的成长。

时间过去三个月了,还记得吗?历史课上,孩子们历史剧的表演那么的精彩,领我们穿越时空;地理课上小老师当得那么的像样,令我有一种世界那么大,我想去看看的冲动;生物课上孩子们缜密的演示,让我知道生命不仅要珍爱,更要敬畏;政治课上,孩子们像小律师一样,正确的用法律武器保护自己,捍卫自己的合法权益,让我有一种要学法律的冲动。我知道孩子们的精彩表现,无不凝结着老师的汗水,但是,我更为我们学生的表现而鼓掌,为他们的成长而感动。

再说改进。

一、    学习提纲的编写。学习提纲是“分组学导,先学后教,以学定教,当堂训练”的教学模式下,学生自主学习的依据,也是本堂课学习的基础知识,它的编写看似简单,实际上它是教师综合能力的反应,在编写学习题纲时要认真领会课标,仔细阅读教材,甚至是整套教材,精心编写。

二、    教师的巡视指导。教师在布置完本课的学习任务后学生开始自主学习,认真阅读教材,完成学习提纲的内容,掌握基础知识,同时,教师要参与到学生中去,巡视课堂,这时师生的语言交流很少,更多的是目光上的交流,起到了监督督促的作用,更能及时发现学生在自主学习过程中出现的问题,及时纠正指导,这在某种意义上说能够反映出一个教师驾驭课堂的能力。

三、    探究问题的提出。自主学习以后,我们会提出一个或一些综合性的问题,供学生小组学习,合作探究,从而来巩固本课教学内容,或突出重点突破难点,那么探究问题的提出就显得非常重要,这个问题是否有探究的必要和价值,这就需要我们老师认真的去思考了。

   总之,历时三个月的教学活动,使我深深的感到,我们这个团队是个团结向上的集体,充满着正能量,我们不是一中的边缘人,我们是一中的主人。教学改革,建平县第一中学政史地生团队,正在路上!谢谢大家。


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